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作家 | 南风窗记者 黄泽敏

剪辑 | 向由

"被东谈主欺凌"和"欺凌别东谈主"齐是陈琪琪的经历。

16 岁了，陈琪琪终于饱读起勇气，和目生东谈主陈说我方"欺凌他东谈主"的过往。

这个福建女孩认为我方"小工夫就是纯坏"，才会在月吉时，草率对爱静羸弱的男同桌挥出拳头。那时的她"享受打东谈主的嗅觉"。即便看到对方显示出的怯生生，她也莫得夷犹过。

关于"欺凌者"的身份，陈琪琪是傀怍且晦气的。她尝试寻找有相似经历的"伙伴"和著述，"但是一直没找到"。

"其实很少加害者会发声。"开始，她也不思聊我方的经历，"系念我方的秘籍会被扒出来网暴"。但不知向谁诉说的歉意，推着她在某篇帖子下留住忏悔。

《韩公主》剧照

陈琪琪一样清醒被欺凌的晦气，因为她曾经是欺凌事件的受害者。那是小学五年齿，几位男孩给她取了侮辱性的外号并猖厥传播。她不屈，朝他们吼怒，声息却在那些男孩的调侃中显得无力。

像陈琪琪这样的学生并非个例。一份 2018 年 -2021 年对寰宇 1.3 万多名中小学生的打听商讨显示，19.9% 的学生会卷入学生欺凌事件，其中受欺凌者占 16.2%，欺凌者占 0.9%，既是欺凌者又是受欺凌者的占 2.8%。

长期以来，咱们惯于指责欺凌者，却忽略了其之是以成为欺凌者的原因。内容上，成为欺凌者的孩子，并非简便的"人性拙劣"就能抽象。

"欺凌是一种关联"

本年，陈琪琪在福建某高中就读高二。她依旧是"班里的小透明"，莫得一又友，和他东谈主保捏着"普诱骗学关联"。

她思过改变处境，但不知谈怎样与他东谈主酬酢。在她看来，班里的同学"可爱玩抽象"，而我方介于幽默和爱静之间，难以融入全球的节拍。

虽莫得交到一又友，好在也莫得东谈主讨厌她。学校的生涯无趣但也镇定。最近，她迷上了脚本杀。开启剧情时，她总能感受到兴奋。仅仅偶尔，她如故会堕入"欺凌他东谈主"的傀怍之中。

《少年的你》剧照

欺凌他东谈主的行径发生在月吉。课堂上，12 岁的陈琪琪会草率用手打男同桌。动作幅度不大，她以为应该没东谈主看见，包括在讲台上授课的真挚。

不管是上课、下课，只有她思，拳头就会挥向对方的手臂。心机不好时，打的频率更高，力度更大。她不知谈怎样界说打得是否严重。只铭刻偶尔打得重了，同桌手臂会泛起一块淤青。

她享受打东谈主带来的"爽"感。偶然，她会在同桌回座位时，有益将椅子往后退，把对方夹在桌椅中间。看到对方无助的样貌，陈琪琪只以为"好玩"。

"欺凌是一种关联。"华东师范大学法学院老师、未成年东谈主学校保护商讨中心副主任任海涛暗示，欺凌行径常常奉陪力量的辞别等，"是硬汉对弱者显示武力，或是口角"的行径，从而导致"一方处于主动地位，另一方是被迫挨打、挨骂的地位"。

《第二十条》剧照

被欺凌的男同桌恰是处于"相对残障"地位。在陈琪琪眼里，这个与我方身高十分的男生，是一个"相比弱、相比爱静"的"小男生"。对方老是被迫地挨打，不敢吭声、不屈。

力量的辞别等，时而也会导致旁不雅者加入地位更占优势的欺凌队伍之中。陕西女孩任诗文即是这样，"不自发"成为了欺凌的一员。

高二放学期，任诗文转入一个新的班级没多久，关联最佳的一又友对另一个女孩苏娜产生活气。开始，好友仅仅在两三东谈主眼前责怪着苏娜的不是，如虚荣、不爱学习，指责其曾为顺眼虚构乌有前男友，并说对方背的书包是"假包"。

其后，好友向越来越多东谈主细数着女孩的"虚假"，把曾经看成一又友了解到的秘籍信息传播出去，以致还给女孩虚构了一些莫须有的"罪名"。

很快，苏娜被排挤、孤单，"其时别班同学齐口口声声说她这个东谈主不怎样样"，他们嘲笑苏娜修图后的相片与原图差距大，并在班级里的大屏幕上播放嘲谑女孩仪容的视频，"供全球在满足工夫取乐"。

《韩公主》剧照

"阿谁女生的视频在大屏幕上播放，下面统共同学齐在那看，我以为几乎太可怕了。"任诗文忍不住说。但在欺凌的经过中，她站在好友的拯救阵线，推奖、重叠着那些欺凌的言语。

在她看来，欺凌事件里少不了"站队"。"谁占优势，（大部分旁不雅者）就认为谁说的话是简直，谁是弱者，谁就被欺凌。""一看就不好欺凌"的好友，光显是占优势的东谈主。

"我不思站在欺凌者的对立面，我思随着大流，体会这种共同攻击一个东谈主的包摄感，哪怕我知谈咱们作念的太过了，她仅仅犯了小错。"任诗文说。

是欺凌者，亦然被欺凌者

事实上，那时的任诗文才刚脱离被欺凌的环境。她不肯失去关联亲密的一又友，也不思再遭受欺凌，"一个东谈主的话，东谈主家看你好欺凌，思上手就径直上手了"。

她不啻一次遭受欺凌。第一次是在六年齿，同组的男孩在课堂上悄悄用圆规扎她。历害的金属物在皮肤上留住刺痛感，她莫得实时不屈。

之后某次放学后，任诗文和同组几个学生一齐打扫卫生。几个男孩顿然把灯关掉后，将她独自锁在教室里。身陷教室黢黑一派的怯生生之时，她听到外面还有同组几个女孩的笑声。

《广告》剧照

遭受欺凌的经过，她发达得"相比千里默"。那时，她并没挑升志到我正直濒临欺凌。她只以为我方不受宽宥，不管男孩女孩齐不可爱我方。她状貌那是"东谈主残障的工夫，全球齐很思过来踩一脚的嗅觉"。

到了高中，在和蓝本的小团体"突破"后，她也遭受过几次欺凌。女孩们的"攻击"是隐性的。她们悄悄地使眼色，会在大笑后回头看她一眼。"从邡的话也好多。"一个东谈主坐在座位上，"我能听到她们细细碎碎、含沙射影地骂我，比如婊子、该死"。

其后，她嗅觉到我方被全班孤单了。比如，奴隶里其他同学打呼叫，"全球齐是爱搭不睬的"。又如，体育课上需要伏卧起坐，莫得东谈主餍足帮她压腿。

"霸凌不一定是那种肢体冲突。暗自里的搔首弄姿，一个不往常的色调，一个笼统的骂东谈主词汇，这就饱和让被霸凌的东谈主及周围的东谈主理解，他 / 她依然被孤单了。"任诗文说。

《默杀》剧照

成为欺凌者前，陈琪琪曾经是被欺凌的对象。

小学五年齿，前后桌四个男孩给她取了一个侮辱性外号。那是一个由她的名字变形、改良后，对其东谈主格和贞操进造孽名化的词汇。采访经过中，她仍无法启齿说出那几个字，"以为念出来尴尬"，只可发来笔墨。

而在那一年半工夫里，这个外号被猖厥传播。在那四名男孩之后，班里有其他男孩听了随着喊她。女生们莫得参与，但也没东谈主站出来制止。

陈琪琪不是莫得反击。她铭刻每次男孩们喊出这个外号时，我方的反应齐很热烈。她数次让对方不要取外号，不要再这样喊我方，以致会吼怒，反击去骂他们，但莫得成果。

有一次，她气得无法忍耐，抬手思给领头的男孩一巴掌。可当手掌接近对方面颊时，又霎时降下力度。她不知谈为什么，只发现我方"简直不敢打"。最终落下的那轻轻一下，"就像抚摸"。

"可能以为我很恇怯"，对方莫得什么极端的反应，她的处境也莫得改变。

《缅怀逆流成河》剧照

被欺凌后，任诗文总能从我方身上找出一两个不及之处。

比如，小学"相比残障"，是以被圆规扎时没能实时不屈；高一"不够瘦，也不是长头发"，是以不受同桌可爱；高二"老说我的体格，还有姿色畏惧，全球笃定齐讨厌（我方）这种负能量的东谈主"；高三因为讲话"口无荫庇，给别东谈主带来很大的困扰"。

在职诗文看来，欺凌者似乎老是一些有某方面优势的东谈主，如受宽宥、得益好、强势。而她认为我方不够好，才会遭受他东谈主欺凌。在这种心情气象下，被欺凌者更无法草率启齿乞助。

千里默的被欺凌者

2017 年，连络国教科文组织发布的《校园暴力与欺凌 - 全球近况薪金》指出，许多校园暴力与欺凌的受害者不会把他们的经历告诉任何东谈主，其情理包括不信任包含真挚在内的成年东谈主、发怵产生不良影响或遭攻击、负罪感、耻辱感或困惑、系念不会被崇拜对待或者不知谈去那里寻求匡助等。

《千万次呼唤》剧照

期侮感曾一度堵住陈琪琪乞助的嘴。当外号被别东谈主听到以后，她"会以为期侮"，不知谈该怎样启齿跟家东谈主说，更不敢跟真挚说。

直到六年齿放学期，她才饱读起勇气告诉了母亲。母亲尝试与真挚量度，在发送好友苦求后几个小时莫得比及回复，便径直在班级群里说出了这件事。这一排为不测间更让她感到莫名。

而真挚的作念法也没能让陈琪琪感受到"被匡助"。隔天，真挚给陈琪琪换了座位。她不知谈那些男孩有莫得得到处罚，只铭刻真挚让她以后遇到这样的事情私聊，"说不要在班级群里发这种事情，被其他真挚看到不好"。印象中，真挚莫得给以她抚慰。

《晦暗荣耀》剧照

"在校园霸凌中，我以为真挚这个脚色起的作用挺少的。"任诗文说，向真挚乞助无法从根柢上照看问题，"可能不仅不会匡助我，还会给我施压"。

被欺凌后，她的得益一度跌到班级倒数第三。在家庭、社会、学校中形成的优绩看法下，"我以为真挚也不可爱这种被霸凌的残障学生，因为这种情况下，真挚会先质疑说，你简直被欺凌了吗？"这被她视为"不被信任的格调"。

任海涛老师持久关心学生欺凌问题。任海涛通过调研发现，时常情况下，班级里得益优异的学生受欺凌的比例相对偏低，"因为欺凌者知谈，得益好的学生背后有真挚撑腰"。而得益差的学生更容易沦为被欺凌的对象，在遭受欺凌时，也常常更不敢、不肯向真挚乞助。

他认为，现存的栽植评价体系敬重得益。如斯一来，得益优异的学生当然获取真挚更多的关心。遭受欺凌时，他们八成率会向真挚求援，过往的告诫让他们信赖真挚会主捏自制，妥善化解矛盾。而关于班级里的学习后进生来说，平日从真挚那得到的关心本就寥寥。遭受欺凌时，他们内心容易认定真挚不会伸出援手，于是选拔默然忍耐。

《少年的你》剧照

一些工夫，家长的懵懂亦然一大"推手"。任海涛说，有的家长并未意志到孩子遭受欺凌的严重性，单纯以为仅仅孩子间的黔驴技尽，未给以应有的宠爱。孩子的倾吐得不到恢复，久而久之，便不肯再启齿吐露。

万般考量之下，不少受害者变得千里默，越是发怵，越是千里默。他们并非不思乞助，仅仅不知谈怎样乞助，用着我方认为正确的步地顶住。"独自承受"成了他们面对欺凌时的优先选拔。

但是，千里默无疑会生长欺凌者的气焰。

不管是被欺凌者，如故欺凌者，陈琪琪长期认为我方是一个年迈恇怯的东谈主。但在欺凌男同桌时，她莫得过夷犹。她诠释，可能是因为吃准了对方不会反击、攻击我方。

《广告》剧照

同桌如实未公开在班里陈说过我方的遭受。他仅仅趁陈琪琪不在教室时，将她的文具摔在地上。但很快又捡起。有同学看到全程，将此事奉告陈琪琪。

同桌的千里默，让不知情者变相"赞成"着她的欺凌行径。某次午休，对方在数次挨打后，猛然举起椅子思要砸向她。不知情的同学拦下了他。当下，她很发怵，下意志作念出了"反抗"的姿势。但她莫得就此住手欺凌行径。

她捕捉过男同桌脸上的怯生生。男孩还告诉她，父亲曾问起他手上的淤青，而他选拔了瞒哄，谎称是我方跌倒所致。她铭刻，其时男孩问她，以后能否别再打他了。她认为男孩在以此"求情"，莫得搭理。

陈琪琪不系念我方会遭到攻击。那工夫的她只以为男孩不会还手"挺好的"，"他不敢打我，我刚好不错去打他"。

"不成一棍子打死"

此前，陈琪琪不知谈什么是欺凌。只朦胧嗅觉"打东谈主的我方"是一个坏东谈主，而她不思让东谈主知谈。

月吉的她受到电视画面影响，以为打东谈主很酷。而今她早已记不清往时电视里的内容，但对"打东谈主"这一动作并不目生。

挨打是她的家常便饭。自小学初始，她的身上总因此青一块紫一块。父母和外公的手、棍子、细竹鞭，齐会抽打在她身上。

接纳采访时，陈琪琪能快速答出三次印象深入的挨打经历。即使她已记不妥当初挨打的原因。

第一次是在中午，她因犯错被棍子抽打。外公边打边迫令她认错并复述虚假。往昔告诫告诉她，即便照作念也会挨打，于是她选拔了千里默，却换来了更锐利的抽打。

第二次是在夏令，外公又一次用棍子打她。手臂被打得肿起了一条条脚迹，她不但愿别的学生看见，只可套上长袖。她铭刻别东谈主还问她为什么大夏天要穿长袖。

还有一次，她和母亲逛超市。健忘启事，母亲扇了她一巴掌，"就在大庭广众之下"。

"大部分欺凌行径齐是源于家庭。"任海涛暗示，爱骂东谈主的孩子，常常家里有父老如斯；民风用暴力照看问题的孩子，家永劫常也使用暴力照看问题。"孩子的言行是父母或家庭情况的一种反馈"，他说。

《咱们的世界》剧照

在职海涛看来，欺凌者的心情动机时常分为三种：一是显示，芳华期孩子但愿通过欺凌别东谈主来普及我方的地位和声望；二是师法，受父母的行径模式影响，师法父母使用暴力或言语咒骂的步地对待其他同学；三是改革压力，通过欺凌他东谈主排泄压力。

成长路上，犯错了常会挨打，陈琪琪不思让东谈主知谈。她民风性将伤口隐匿起来，却不测志师法和学习着家庭成员的行径民风。挨打的经历被如今的她视为"家暴"，"产生的影响就是会让我也思去打别东谈主"。

直到客岁夏天，不测刷到欺凌量度的短视频后，她才意志到我方的虚假。傀怍感初始将她困在回忆里。每当闲下来，睡不着的夜晚，打东谈主的画面会一遍遍在脑海里回放。欺凌他东谈主的行径让她产生暗影，"比被欺凌的暗影还大"。

《蚯蚓》剧照

她尝试找男孩谈歉。相接发送了三次好友苦求，迟迟莫得动静。她又手写了一封谈歉信，托男孩的对象赞理转达。直到本年暑假，对方暗示谈歉信已转达后，她才松了链接。但那份暗影并莫得隐没。

任诗文一样堕入欺凌他东谈主的阴雨中。欺凌捏续了三四个月，苏娜转去了文科班，和她地方的理科班不在归拢栋楼，就此淡出了她的生涯。之后，她还神话苏娜因精神问题入院了。

任诗文思过给苏娜谈歉，但长期莫得迈出那一步。"伤害依然酿成了，当今（谈歉）就像是请求别东谈主包涵，来减少我方的负罪感一样。"她无力为我方辩解，说"会接纳统共说我奸诈，恶心的评价"。

客岁，17 岁的任诗文将我方欺凌他东谈主的经历发布在网上。点开指摘区，是一派针对她的口角。

任海涛清醒欺凌者产生的傀怍心情。他暗示，一朝学生出现欺凌行径，需查清欺凌行径背后的原因。找到原因以后，一方面进行法制栽植，让学生雄厚到欺凌行径的虚假，阻绝再犯。另一方面，要"有针对性地匡助学生复原和其他同学的关联，而不是说因为犯了一次虚假就透顶狡赖他们，贴上标签"。同期，还要给以心情帮扶，有条目地引入社工，形成学校、家庭、社会一体化帮扶体系。

"孩子是未成年，社会告诫履历不及，短长不雅念也不是很明确，这个工夫犯了虚假，咱们不成一棍子打死。"任海涛说。

（应受访者要求体育游戏app平台，文中陈琪琪、任诗文为假名）