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《礼记》有言：开国君民，教学为先。教授兴则国度兴，教授强则国度强。驰名教授想想家陶行知先生亦说：“校长是一个学校的灵魂。”校长算作教授改造的“要津少数”，正是“为党育东谈主、为国育才”的躬耕者。他们勇闯改造路，敢为育东谈主先，破解“五育并举”之困，激活创新之源。

AI期间，教授何为？校长何为？2026年天下两会之际，政府责任论述与“十五五” 规画选录草案锚定教授强国方针，为新期间教授高质料发展擘划蓝图、指明航向。新京报教授推出“两会校长说”专栏，特邀大中小学校长代表委员，共解政策深意、分享推行忠良、共破发展贫寒。以想想之光照亮教授之路，以星火之力助力民族回应。

在这里，听见校长的声息，看赐教授的畴昔。

“东谈主工智能正畴昔所未有的广度、深度和速率重塑教授方法。”天下政协委员、北京邮电大学校长徐坤对新京报记者暗示，这不仅是局部的本事纠正，更是一场系统性、颠覆性的计策变革。

如今，站在东谈主工智能重塑千行百业的期间路口，算作新中国第一所邮电高档学府，北京邮电大学依托信息科技性情上风，正在系统鞭策畴昔进修、畴昔课堂、畴昔学校和畴昔学习中心树立，探索打造“魁岸界大学”。

这所高校正在试图回答当下一个更具挑战性但不能侧目的命题：当本事八成援助起“千东谈主千面”的个性化教授时，高校的方法与教授的范式将怎么重塑？

近日，新京报记者专访徐坤，探路AI期间的高档教授变革与发展。徐坤指出，杀青“大限制”与“个性化”的有机调节是AI赋能教授的要津突破点，要通过本事创新赋予每位学生“可定制”的学习旅途，果真杀青“千东谈主千面”的因材施教。与此同期，要将强文化自信，苟且发扬中华优秀文化，深化智能期间教授改造，更好落实树德树东谈主根柢任务。

天下政协委员、北京邮电大学校长徐坤。受访者供图

【对话】

谈AI赋能教授：不单是是局部、上层的本事纠正

新京报：高校要怎么支吾当下科技立异与AI变革带来的机遇与挑战？

徐坤：东谈主工智能算作新一轮科技立异和产业变革的中枢驱能源，正畴昔所未有的广度、深度和速率重塑社会分娩糊口容颜，也为教授带来了一场重塑范式的历史性机遇。这场机遇，不是一次局部的、上层的本事纠正，而是一场系统性、颠覆性的计策变革。

咱们要以更高站位、更强自发，紧紧把合手东谈主工智能与教授深度会通的计策主动，加速改造创新，系统鞭策畴昔进修、畴昔课堂、畴昔学校和畴昔学习中心树立，努力在探索教授变转换旅途上远程争先、再立新功。

新京报：你觉得畴昔AI赋能教授最要津的突破点在那处？

徐坤：面向畴昔，AI赋能教授的突破点可体当前以下两个方面，抽象起来说即是通过破解“一双矛盾”、杀青理会“三个课堂”。具体来看，破解“一双矛盾”是要破解“大限制”与“个性化”的根柢矛盾，AI要从辅助器用变为因材施教的“限制化工匠”，让每个学生都领有可定制的学习旅途，果真杀青“千东谈主千面”。

理会“三个课堂”是要理会“学校小课堂、社会大课堂与产业真课堂”，通过AI赋能，糟蹋物理围墙，把产业一线的真实问题回荡为可交互、可参与的千里浸式教学场景，让学生在惩办真问题中增长真法子，让优质资源在校际、校企、海外间解放流动，酿成东谈主东谈主齐学、处处能学、频繁可学的教授重生态，为教授强国树立注入壮健动能。

谈北邮推行：打造魁岸界大学

新京报：你建议打造“魁岸界大学”，校园方法是否随之改变？

徐坤：畴昔教授环境将成为会通传统物理空间、新兴数字空间和渊博社会空间为一体的虚实会通空间，这就对构建洞开智联的校园新方法建议了新要求。

新京报：北邮的校园空间正在发生哪些变化？

徐坤：在北邮，咱们继续鞭策“信息科技+N”的数智化教授空间树立，既以“实”促“虚”，推动传统教学资源向线上走、向网上聚；又以“虚”补“实”，以智能本事丰富教授表露方法和优质师资力量，将一个个前沿科技、产业需求等回荡为虚实会通的教授新场景。

举例，面向环境复杂、成分各类的畴昔教学，尤其是推行教学的需要，学校打造了北邮畴昔学习大楼，树立了以“数据动手、时空无界，虚实会通、场景重构，资源协同、东谈主机共效”为主要特征的、超6500平日米的畴昔学习空间，遵守探索理会学校小课堂、社会大课堂与产业真课堂的育东谈主新范式。

其中，学校依托北邮“天算星座”多颗在轨卫星及产业头部企业资源，打造了智能空天信息教学与推行平台，学生不错在平台上自主开展隐蔽卫星“设想—制造—测试—运维—应用”全链条的技俩推行与创新查考，推动学问学习与应用从“实验室模拟”向“产业真环境”颐养。

谈工程教授改造：单纯的学问传授已难以组成中枢竞争力

新京报：推动中华优秀工程文化与智能期间工程教授改造相集合是你本年两会关心议题之一，是基于奈何的辩论？

徐坤：本年政府责任论述指出，“打造智能经济新方法，深化拓展‘东谈主工智能+’”“饱读舞央企国企带头洞开应用场景”“加速树立国度计策东谈主才力量，鞭策超卓工程师培养”。这些计策部署，为面向畴昔的工程教授指明了处所。

回望历史，中中文静五千年绵延不停，背后是深厚的工程创造基因与推行忠良。举例，《考工记》所载“天偶而、地有气、材有好意思、工有巧”，蕴含着工程举止必须统筹当然方法、物资条目与工艺好意思学的系统想维。这些传统工程忠良，不是博物馆里的摆设品，而是中华英才在永久推行中凝练出的工程玄学，是构建中国性情工程教授体系的文化根基。

放眼当下，东谈主工智能正长远重塑工程教授的底层逻辑。一方面，智能本事使学问获得资本大大镌汰，单纯的学问传授已难以组成中枢竞争力，系统想维、创新才智、工程判断力成为工程东谈主才的中枢训导；另一方面，智能本事的深度应用，使工程举止日益东谈主机协同化，工程东谈主才不仅要在本事拘谨下作念方案，还要在经济、社会、伦理等多重拘谨中寻求最优解。

在这一历史交织点上，传统工程忠良与当代智能本事的深度会通，暴涌现专有的期间价值：传统工程想维所强调的系统不雅念、问题导向、利民为本，恰正是智能期间工程东谈主才最不能或缺的精神根基；而智能本事所提供的千里浸式场景、个性化会诊、全经由留痕，又为传统忠良的当代化回荡提供了前所未有的本事援助。

新京报：发扬中华优秀工程文化、深化智能期间工程教授改造怎么破题？

徐坤：推动中华优秀工程文化与智能期间工程教授改造相集合，不是粗拙的“文化+本事”，而是育东谈主办念的深层契合，既要让工程东谈主才具备专揽智能本事的硬法子，又要让学生在本情感性除外，训导工程伦理意志、文化自信与价值判断力。

一是要在资源供给高下功夫。引申中华优秀工程文化基因探源与传承发展工程，夯实育东谈主资源底座。加强对经典工程图书、优秀工程遗产、传统工艺作坊进行深度挖掘、究诘保护和当代化阐释，酿成可检索、可讨论、可回荡、可进课堂的国度工程文化资源库，愚弄智能本事，将传统工程想维精华回荡为千里浸式教学资源。

二是要在场景重塑高下功夫。加强国度教授智联网树立，打造“数智化工程教授工厂”，探索“师-生-企-机”多元协同育东谈主新范式，推动“AI+工程教授”转型。理会央企国企“国度队”作用，洞开并推动一批真实、复杂、前沿的工程应用场景从物理空间走向数字空间，通过智能本事，将高价值、高风险、高资本的产业场景回荡为可参预课堂、可反复演练的“数智练兵场”，与高校共建数智化产教导通新机制，使工程才智查考具备大限制、个性化落地条目。

三是要在评价改造高下功夫。构建才智导向的工程东谈主才评价体系，确立可采信的成长把柄机制。确立“经由记载+才智认定+多元参与”新式评价机制，研制“工程东谈主才数书画像”等创新评价器用，将工程文化训导、伦理意志等纳入综合评价方针体系，提醒学生在掌合手当代工程本事的同期，训导“尊工重创、贵重实干”的价值追求。

新京报记者 冯琪

剪辑 缪晨霞 校对 穆祥桐开云体育